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Das Demo-Set Berlese-Apparatur ist zur qualitativen wie auch quantitativen Untersuchung von beispielhaften Bodenhabitaten gedacht und kann sowohl im NaWi- als auch im Fachunterricht eingesetzt werden. Die Berlese-Apparatur (auch als Berlese-Tullgren-Trichter bezeichnet) ist speziell für die biologische Untersuchung von Bodenproben entwickelt, um Kleinstlebewesen (Mikroarthropoden) aus Mulch, Laub- und Nadelstreu auszulesen. Die in dem Auffanggefäß gesammelten Lebewesen können nun mikroskopisch untersucht und mithilfe eines Bestimmungsschlüssels bezeichnet werden. Ein einfacher, bebilderter und farbiger Bestimmungsschlüssel für den Einsatz im Unterricht liegt bei, ebenso wie eine kurze Anleitung. Unter Normalbedingungen (keine langen Hitzeperioden, keine plötzlichen Temperaturschwankungen, keine extremen Niederschlagsmengen) spiegelt die Fundmenge an Bodenlebewesen (quantitativ und qualitativ) die Biodiversität wider. Das Vorkommen bestimmter Arten (Zeigerarten) und auch die Vielfalt lässt Rückschlüsse auf die Bodenqualität zu. Kleininsekten, Asseln, Springschwänze usw. spiegeln die Vielfalt an Bodenorganismen wider, die ausschlaggebend für funktionale Stoffkreisläufe und Prozesse in den Ökosystemen ist. Landwirtschaftliche Nutzung hat oft erheblichen Einfluss auf die Populationsdichte und Biodiversität der Bodenflächen.
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Inhalt des Gerätesatzes: Grundausstattung: Profilschiene mit Füßen Reiter, Stativstäbe, Doppel‧muffen, Halteclips, Hakenringe Tisch, Schnur Maßstab mit Zeigern Bandmaß Gewichtssatz Mechanik: Rollen, Hebel, Achse Waagschalen, Massestücke, Hakengewichte Schraubenfeder Kraftmesser Wagen und Reibungsklotz Kugeln Auslaufgefäß Hohl- und Vollkörper Dichtebestimmungskörper Cartesianischer Taucher Kunststoffwanne, Glasgeräte Manometer, Luftballon Skala mit Kapillarrohr Kunststoffspritzen, Rohrkappe Schläuche mit Kupplung Ring für Oberflächenspannung Trichter, Gummistopfen Kalorik: Thermometer, Haltering Drahtnetz, Brenner Korkmehl, Kupferrohr Optik: Optikleuchte, Kondensor Blenden- und Diahalter Blenden, Schattenkugel Schirme, Spiegel Schirm- und Spiegelhalter Linsen, Optischer Körper Kerzen, Kerzenhalter Elektrik: Kunststoffstab, Wolltuch Elektroskop Magnete, Eisenpulver Magnetnadel mit Lagerung Elektrodenhalter, Elektroden Kupfersulfatpulver Lampensockel, Buchsensockel Glühlampen, Schalter, Potenziometer, Isolierhalter Heizdraht, Leitungsdraht Experimentierkabel Leiterschaukel, Drehspule Spulen, U-Kern und I-Kern Voltmeter, Amperemeter Galvanometer
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Tipp Das Experimentier-Set zur Mechanik fester Körper für eine Schülergruppe enthält die Materialien zur Gewichtskraft, Hebelgesetze, Rollen und Flaschenzug. Zusätzlich sind hier Materialien für Versuche zu Kräften bei plastischen und elastischen Verformungen enthalten. Der Klassensatz Mechanik 2.0 ist für das Experimentieren mit 6 parallelen Lerngruppen (à 2-3 Schülerinnen und Schüler) ab Klasse 9 geeignet. Die umfangreiche Handreichung mit editierbaren Arbeitsblättern ist Bestandteil des Experimentier-Sets.
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Tipp Das Experimentier-Set zur Mechanik fester Körper für eine Schülergruppe enthält die Materialien zur Gewichtskraft, Hebelgesetze, Rollen und Flaschenzug. Zusätzlich sind hier Materialien für Versuche zu Kräften bei plastischen und elastischen Verformungen enthalten. Der Klassensatz Mechanik 2.0 ist für das Experimentieren mit 6 parallelen Lerngruppen (à 2-3 Schülerinnen und Schüler) ab Klasse 9 geeignet. Die umfangreiche Handreichung mit editierbaren Arbeitsblättern ist Bestandteil des Experimentier-Sets.
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Die Optikleuchte besteht aus einem bruchfesten und hitzebeständigen stabilen Kunststoffgestell, das den Sockel der eingesetzten Halogenlampe und eine Kondensorlinse aufnimmt und drei Ausbreitungswege für das Licht ermöglicht. Sie wird mit ihrem Anschlusskabel über 4-mm-Stecker an eine Spannungsquelle von 12 V angeschlossen. Die Spannungsquelle sollte für eine Leistungsabgabe von mindestens 20 W ausgelegt sein. Die beiden seitlichen Lichtaustrittsöffnungen der Optikleuchte sind mit jeweils zwei Nuten zur Aufnahme von Blenden oder Farbfiltern versehen. Im längeren, nach vorn gerichteten Lichtaustrittsweg sind fünf Nuten zur Aufnahme von Blenden oder Farbfiltern und zwei Nuten zur Aufnahme der als Kondensorlinse fungierenden flachen Zylinderlinse eingearbeitet. Die Nuten sind zur besseren Übersichtlichkeit mit Nummern versehen. Die Kondensorlinse kann an den Positionen 2 oder 3 von oben in die Nuten eingeschoben werden. Ohne eingesetzte Kondensorlinse tritt aus allen drei Austrittsöffnungen der Lampe divergentes Licht aus. Tipp: Empfehlenswert ist das Stecker-Netzgerät (Best.-Nr. 55217), welches über die zwei Kupplungsbuchsen mit dem Anschlusskabel der Optikleuchte verbunden wird.
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Mit diesem Demo-Set können Sie die Sonnenwärme als eine Form der erneuerbaren Energien zur Energiegewinnung in Ihren Unterricht holen. Tipp: Weitere erneuerbare Energien können Sie mit folgenden Sets präsentieren: - Fotovoltaik (Demo-Set Fotovoltaik 49346) - Windkraft (Modell eines Wasserkraftwerks 44632)
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Auch digitale Instrumente lassen sich hier mitunter sinnvoll einbinden. Die Frequenz des Zündfunkens kann nicht nur gehört, sondern so z. B. auch mit einer entsprechnden App auf dem Smartphone bestimmt werden. Eine ebenfalls sehr hilfreiche App ist die eXperilyser-App. Mit ihr lassen sich u. a. die Momente des Zündfunkens oder Lichtbogens einfangen und wiederholt ansehen. So sehen Ihre Schülerinnen und Schüler jede Reaktion genau und können sie besser verstehen.
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Dieses Lehrheft ist ideal für den Einsatz im Vorschulalter ab 4 Jahren sowie für die ersten beiden Klassen der Grundschule. Es enthält Arbeitsblätter mit einer Vielzahl an anregenden Übungen und Aufgaben, die in unterschiedliche Schwierigkeitsstufen eingeteilt sind, um individuell angepasst zu werden.