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Die mathematischen Grundkenntnisse zur Zinsrechnung werden mit diesen Kopiervorlagen systematisch trainiert. Der Übungsband enthält die Grundregeln und dazu dann reichlich Übungen zur Wiederholung und Festigung des Gelernten. Praktisches Freiarbeitsmaterial, auch zum h -
Kokosöl ist bei trockener Haut empfehlenswert. Es hemmt Enzündungen und hat feuchtigkeitsspendende Eigenschaften. Wenn Kokosöl eine cremige Konsistenz hat, verflüssigt man es im warmen Wasserbad, damit es leichter aus der Flasche fliesst. -
Kokosöl ist besonders für trockene Haut zu empfehlen, da es entzündungshemmende und feuchtigkeitsspendende Eigenschaften besitzt. Um das Öl leichter verwenden zu können, vor allem wenn es eine cremige Konsistenz aufweist, kann es in einem warmen Wasserbad verflüssigt werden. Dadurch wird es flüssiger und lässt sich einfacher aus der Flasche entnehmen. -
Mit Kindern berühmte Entdeckungsreisen nacherleben , Arbeitsmaterialien plus Hintergrundinformationen (1. bis 4. Klasse) -
Kombi Zirkelansatz für ARISTO mg1 und Feinminen-Bleieinsatz Stabile Verbindung der Zeichengeräte mit dem Zirkel -
Die Berlese-Apparatur (auch als Berlese-Tullgren-Trichter bezeichnet) wurde für die biologische Untersuchung von Bodenproben entwickelt. Sie kommt vorrangig zum Einsatz, um Kleinstlebewesen (Mikroarthropoden) aus Mulch, Laub- und Nadelstreu experimentell auszusortieren. Das Demo-Set Berlese-Apparatur ist zur qualitativen wie auch quantitativen Untersuchung von beispielhaften Bodenhabitaten gedacht und kann sowohl im NaWi- als auch im Fachunterricht eingesetzt werden. Für die Untersuchung der Bodenlebewesen wird Material aus der bodennahen Laubstreuschicht gesammelt (Laubmischwald, Laubwald, Gebüsch) und in den Trichter gegeben. Dieser führt in ein abgedunkeltes und ggf. zur Kühlung mit feuchter Filzpappe ummanteltes Auffanggefäß. Aufgrund der Wärmeeinwirkung der Lampe wandern die in der Probe enthaltenen Lebewesen nach einiger Zeit durch das grobporige Sieb in das Auffanggefäß. Die Lichteinwirkung an sich spielt hierbei eine untergeordnete Rolle. Die in dem Auffanggefäß gesammelten Lebewesen können nun mikroskopisch untersucht und mithilfe eines Bestimmungsschlüssels bezeichnet werden. Es ist dringend darauf zu achten, dass die Kleinstlebewesen bei den Untersuchungen NICHT verletzt und im Anschluss daran wieder an den Ort der Probenentnahme gebracht werden: sie sind Teil des bestehenden Mikro-Ökosystems. Unter Normalbedingungen (keine langen Hitzeperioden, keine plötzlichen Temperaturschwankungen, keine extremen Niederschlagsmengen) spiegelt die Fundmenge an Bodenlebewesen (quantitativ und qualitativ) die Biodiversität wider. Das Vorkommen bestimmter Arten (Zeigerarten) und auch die Vielfalt lässt Rückschlüsse auf die Bodenqualität zu. Kleininsekten, Asseln, Springschwänze usw. sind neben den Mikroorganismen bedeutungsvoll an den Zerkleinerungs- und Zersetzungsprozessen der Streuschicht und Humusbildung beteiligt. Eine große Vielfalt an Bodenorganismen ist somit ausschlaggebend für funktionale Stoffkreisläufe und Prozesse in den Ökosystemen. Landwirtschaftliche Nutzung hat oft erheblichen Einfluss auf die Populationsdichte und Biodiversität der Bodenflächen. Hinweis: Bei Gebrauch ist darauf zu achten, dass sich die Lampe stark erhitzt und somit eine Verbrennungsgefahr besteht. Mit dem im Set enthaltenen Stereoskop 89930 können die Kleinstlebewesen betrachtet werden. -
Ein Programm der Baden-Württemberg Stiftung | Bewegung, Ernährung und Freizeitgestaltung (1. und 2. Klasse) -
Bewegung, Ernährung und Freizeitgestaltung mit den Inselpiraten (Kindergarten)
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Ein Programm der Baden-Württemberg Stiftung | Bewegung, Ernährung und Freizeitgestaltung (3. und 4. Klasse) -
Lehrerband (1. Klasse)
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Lehrerband (2. Klasse)
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Arbeitsheft für Schüler (1. Klasse)
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Arbeitsheft für Schüler (1. Klasse)
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Arbeitsheft für Schüler (2. Klasse)
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Arbeitsheft für Schüler (2. Klasse)
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Das Arbeitsheft ist vorgesehen zum Einsatz in der Sekundarstufe in den Klassen 5 bis 10. Die Arbeitsblätter enthalten ganz einfache Übungen und Aufgaben zur Bildung, Stärkung und Verbesserung grundlegender Fähigkeiten in der deutschen Sprache. Die Kopiervorlagen eignen -
Das Arbeitsheft ist konzipiert für den Einsatz in der Sekundarstufe in den Klassen 5 bis 10. Die Arbeitsblätter beinhalten einfache Übungen und Aufgaben zur Förderung, Stärkung und Verbesserung grundlegender Fähigkeiten in der deutschen Sprache. -
Das Arbeitsheft ist für den Einsatz in der Sekundarstufe in den Klassen 5 bis 10 konzipiert. Die Arbeitsblätter bieten einfache Übungen und Aufgaben zur Förderung, Stärkung und Verbesserung grundlegender Fähigkeiten in der deutschen Sprache. Die Kopiervorlagen sind ideal für selbstständiges Arbeiten oder Nachhilfe geeignet und verfügen über Lösungen, die auch zur Selbstkontrolle dienen. -
Das Arbeitsheft ist für den Gebrauch in der Sekundarstufe in den Klassen 5 bis 10 bestimmt. Die Arbeitsblätter umfassen einfache Übungen und Aufgaben zur Entwicklung, Stärkung und Verbesserung grundlegender Fähigkeiten in der deutschen Sprache. -
Sprechen will gelernt sein! Darum gehört es zur Aufgabe von Bildungseinrichtungen, Sprache zu fördern. Dazu gehört das Training der Sprechwerkzeuge genauso wie die Erweiterung des Wortschatzes. Dieses Praxisbuch bietet vielfältige Anregungen, spielerische Übungen und Ti -
Digitale Mikrofortbildung für Sie, Ihr Kollegium, Ihre Schule (Alle Klassenstufen)
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Kompass mit Magnetnadel mit Arretierung, im Messinggehäuse. Der Durchmesser beträgt 45 mm. -
Praxisband mit Materialien in zwei Differenzierung sstufen für den kompetenzorientierten Unterricht (1. Klasse)
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Praxisband mit Materialien in zwei Differenzierung sstufen für den kompetenzorientierten Unterricht (1. Klasse)
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Das Arbeitsheft ist vorgesehen zum Einsatz in der Sekundarstufe in Klasse 6. Die Arbeitsblätter dienen als Lernstandserhebung der vorhandenen mathematischen Kenntnisse im 6. Schuljahr. Die Selbsteinschätzungsbögen ermöglichen die schnelle Feststellung eventueller Wissen -
Praxisband zu Methoden, Arbeitstechniken und Stra tegien im kompetenzorientierten Deutschunterricht (1. und 2. Klasse)
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Praxisband zu Methoden, Arbeitstechniken und Stra tegien im kompetenzorientierten Deutschunterricht (3. und 4. Klasse)
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Praxisband zu Methoden, Arbeitstechniken und Stra tegien im kompetenzorientierten Deutschunterricht (1. und 2. Klasse)
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Praxisband zu Methoden, Arbeitstechniken und Stra tegien im kompetenzorientierten Deutschunterricht (3. und 4. Klasse)
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Praxisband zu Methoden, Arbeitstechniken und Stra tegien im kompetenzorientierten Deutschunterricht (1. und 2. Klasse)
