Beschreibung

Der Band ist vorgesehen zum Einsatz in allen Altersstufen der Grundschule und Sekundarstufe. Der Band enthält zahlreiche abwechslungsreiche Stundenbilder für einen inklusiven Sportunterricht.
Die Grundsätze eines inklusiven Sportunterrichts könnten in etwa so lauten: Sport für alle – es wird niemand ausgegrenzt. Alle Schüler können mitmachen, haben durch ein gezieltes und individuelles Üben Spaß am Sport und erfahren ihre eigenen Leistungsgrenzen. Im Schulalltag begegnen uns immer mehr Kinder und Jugendliche, die Schwächen im motorischen Bereich aufweisen. Die Schüler einer Klasse/Gruppe bringen höchst unterschiedliche Voraussetzungen mit. Diese Heterogenität bezieht sich auf Körpergröße, Geschlecht, Behinderung, Kondition, Koordination, Grundtätigkeiten, Bewegungserfahrungen usw. Dieses Buch gibt u.a. Hilfen und zeigt praktische Möglichkeiten auf, zum Beispiel …

1. … Differenzierung innerhalb einer Aufgabe (durch unterschiedliche Aufgaben) ermöglichen, 
2. … Differenzierung innerhalb einer methodischen Übungsreihe, 
3. … Unterschiedliche Belastungen im konditionellen und koordinativen Bereich setzen, 
4. … Regeländerungen vornehmen und individuelle Techniken zulassen, 
5. … Bewegungsaufgaben stellen und soziales Lernen ermöglichen, 
6. … Materialvariation bei gleichem Lerngegenstand anbieten, 
7. … Sonder- bzw. Zusatzaufgaben stellen usw.

Inhalt:

– Theorie/Wissenswertes zum Nachlesen

• „Eine Schule für alle“: UN-Behindertenrechtskonvention
• Inklusive Pädagogik
• Ziele und inklusiver Sportunterricht
• Bewegung/Sport und kindliche Entwicklung
• Vielfältige Bewegungsaktivitäten und gemeinsames Lernen/Üben
• Vielfalt und Heterogenität sind Realität und Normalität im Sportunterricht
• Der Begriff „behindert“
• Schüler haben einen individuellen Förderbedarf
• Grundsätze eines inklusiven Bewegungs- und Sportangebotes für alle
• Teilhabe aller Schüler am Sportunterricht
• Bewegungsbeziehungen und mehrperspektivischer Sportunterricht
• Inklusiver Sportunterricht erfordert ein gutes fachdidaktisches Wissen
• Angebote ohne Barrieren bereitstellen
• Überlegungen zur praktischen Umsetzung im „ganz normalen Sportunterricht“
• Methodische und inhaltliche Modifikationen vornehmen
• Exemplarische Unterrichtsbeispiele
• Literatur

– Zehn exemplarische Unterrichtsbeispiele

Spiel- und Übungsformen …

• mit Stäben
• mit und an Kastenteilen
• mit und an Markierungskegeln
• mit und an Turnmatten
• mit akrobatischen Grundübungen
• mit Rollbrettern
• mit dem Partner/mit Partnern
• an Turnbänken und Stützbarren
• mit kleinen Spielen
• mit dem Schwungtuch

Der Band ist mit zahlreichen aussagekräftigen Illustrationen versehen.